Kesiapan Guru PAI dan Dukungan Sekolah dalam Transisi Asesmen Digital Pijar di SMPN 31 Semarang

Abstract

Peralihan asesmen Pendidikan Agama Islam ke bentuk digital tidak cukup hanya mengandalkan tersedianya platform seperti Pijar Sekolah, sebab hal yang menentukan ialah kesiapan gurunya. Penelitian ini menggambarkan kesiapan seorang guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 31 Semarang dalam memakai Pijar dan mempersiapkan pelaksanaan asesmen, termasuk pemantauannya, serta dukungan sekolah dalam masa peralihan menjelang asesmen sumatif akhir semester ganjil. Pendekatan yang digunakan ialah kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus tunggal. Pada 5, 23, dan 27 Oktober 2026, data dihimpun melalui wawancara dengan guru sebagai informan utama, serta operator Pijar, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan kepala sekolah sebagai informan pembanding, dilengkapi dokumentasi. Analisis dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber dan teknik. Kesiapan ditelaah dalam lima bentuk: pengetahuan dan keterampilan, kepercayaan diri, keyakinan, dukungan sekolah, dan tingkat penggunaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru masih berada pada tahap persiapan. Guru telah mengikuti sosialisasi, terbiasa memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran, dan menerima Pijar karena asesmen serta tugas dapat dikerjakan di dalamnya. Persiapan tersebut ditopang oleh sosialisasi, pendampingan rekan dan operator, serta laboratorium komputer cadangan, meskipun jaringan, kuota data siswa, dan jumlah administrator masih menjadi kendala. Sekolah perlu memperkuat pelatihan keterampilan nyata, terutama mengetik teks Arab pada soal.