Implementasi Brainstorming dalam Meningkatkan Kreativitas Menulis Karangan Kelas V di SDN 1 Lenek Baru
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas menulis karangan siswa kelas V di SDN 1 Lenek Baru, yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga siswa cenderung pasif dan kurang termotivasi dalam mengungkapkan ide-ide mereka secara tertulis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode Brainstorming dalam pembelajaran menulis karangan siswa kelas V di SDN 1 Lenek Baru, dan mengetahui peningkatan kreativitas menulis karangan siswa kelas V setelah diterapkannya metode Brainstorming. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian naratif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru Bahasa Indonesia kelas V, dan siswa kelas V SDN 1 Lenek Baru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi metode Brainstorming di SDN 1 Lenek Baru dilaksanakan melalui lima tahapan, yaitu pemberian informasi dan topik, penggalian ide secara bebas, pencatatan dan diskusi ide, klasifikasi ide, serta pengembangan ide menjadi karangan. Pelaksanaannya diawali dengan program literasi harian ±15 menit sebelum pembelajaran. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan adanya siswa yang pasif. Guru mengatasinya melalui pendekatan apersepsi yang relevan dengan kehidupan siswa. (2) Penerapan metode Brainstorming terbukti meningkatkan kreativitas menulis karangan siswa kelas V secara signifikan, yang ditandai dengan meningkatnya antusias siswa dalam pembelajaran, tumbuhnya keberanian mengungkapkan ide, serta munculnya keberagaman gagasan yang lebih kaya dan orisinal dalam karangan siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disimpulkan bahwa metode Brainstorming efektif dalam meningkatkan kreativitas menulis karangan siswa kelas V di SDN 1 Lenek Baru. Metode ini memberikan kebebasan berpikir kepada siswa sehingga mendorong lahirnya gagasan-gagasan kreatif yang bervariasi dalam tulisan mereka.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anggraeni, S. W., Sunendar, D., & Cahyani, I. (2024). Exploration of students' difficulties and teachers' solutions in narrative writing learning in elementary schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(4).
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan metode pembelajaran di sekolah. Semarang: UNISSULA Press
Hasanah, H. (2023). Perkembangan kreativitas dan perilaku personal peserta didik SD. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 12(3).
Hastuti, Kharisman, Mujahid, A., & Yusuf, M. (2024). Pengembangan potensi kecerdasan manusia menurut Al-Qur’an. Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 10(2), 782–797.
https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v10i2.850
Ixfina, F. D., & Rohma, S. N. (2025). Dasar-dasar pendidikan sebagai pembentuk moral dan intelektual peserta didik di sekolah dasar. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 222–231. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i2.7065
Kurniasih, I., & Sani, B. (2016). Ragam pengembangan model pembelajaran: Untuk peningkatan profesionalitas guru. Jakarta: Kata Pena.
Mahmudah, R., Wahyudin, I., & Hasyim, A. F. (2025). Meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis cerpen dengan metode Brainstorming pada siswa kelas 5 mata pelajaran Bahasa Indonesia SDN Tegal 1 Kecamatan Cikedal. Jurnal Pendidikan dan Penelitian, 2(2). https://jurnal.pgsdsm.id/index.php/sm/article/download/83/36/263
Marliana, R., & Indihadi, D. (2020). Teknik brainstorming pada model pembelajaran menulis teks narasi. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 109–115. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.25459
Nurmawaddah, N., Fajriyah, N., & Wardani, O. (2025). Strategi penerapan metode Brainstorming dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa di MIS Maraqitta’limat Anyar. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(1), 271–274. https://journal.makwafoundation.org/index.php/eduspirit/article/view/1117.
Pratiwi, N., Sulfasyah, & Azis, S. A. (2023). Analisis pembelajaran keterampilan menulis karangan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2851–2861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.4476
Saputra, E. E., Kasmawati, K., & Parisu, C. Z. L. (2025). Penguatan literasi Bahasa Indonesia di sekolah dasar melalui strategi pembelajaran yang mendorong berpikir kritis dan kreatif. Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif, 1(1), 80–93. https://doi.org/10.64690/jampi.v1i1.224
Shoimin, A. (2018). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sitohang, K. (2022). Analisis metode pembelajaran keterampilan menulis Bahasa Indonesia di sekolah menengah pertama. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(2).
Sugiharti, R. E., & Anggiani, R. A. (2022). Penggunaan media gambar seri sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1). https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i1.4607
Wandasari, Y. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) sebagai pembentuk pendidikan berkarakter. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 2(2).