Strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Profesionalisme Guru di Tengah Dinamika Teknologi Pembelajaran: Studi Kasus di SD Negeri Gedanganak 03
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perbedaan kemampuan teknologi antara guru senior dan guru muda menjadi tantangan bagi kepala sekolah dalam mengembangkan profesionalisme guru di era pembelajaran digital. Penelitian ini bertujuan menjelaskan strategi kepala sekolah mengatasi kesenjangan kemampuan teknologi guru, program pengembangan profesionalisme guru, serta pelaksanaan evaluasi berkala di SD Negeri Gedanganak 03, Kabupaten Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara tatap muka pada 2 Oktober 2026 dan wawancara daring pada 17 Oktober 2026 dengan kepala sekolah, guru muda, dan guru senior, serta dokumentasi program kerja, materi In House Training (IHT), dan profil guru. Data dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan strategi utama kepala sekolah adalah menugaskan guru yang mahir teknologi untuk membantu guru senior, menyelenggarakan pelatihan digitalisasi dengan dana BOS Kinerja, dan menyediakan hari belajar guru. Program meliputi hari belajar guru, IHT, keikutsertaan dalam K3S dan KKG, serta workshop. Evaluasi dilakukan melalui refleksi mingguan, supervisi berkala, observasi administrasi perangkat pembelajaran, dan observasi kelas. Kendala meliputi jumlah siswa yang banyak di kelas rendah, koneksi internet tidak stabil, dan keterbatasan sarana. Disimpulkan bahwa strategi kolaboratif dan evaluasi berkelanjutan mendukung profesionalisme guru, namun temuan belum dapat digeneralisasi karena data observasi belum dianalisis.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Berliani, T. (2017). Implementasi supervisi oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru. JMSP (Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan), 1(3), 218–226. https://doi.org/10.17977/um025v1i32017p218
Chamami, M. R., Nugroho, H., & Taufik, A. (2022). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Go Pai Bagi Guru Pai Di Jawa Tengah. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 15(2), 102–116. https://doi.org/10.32678/dedikasi.v15i2.7739
Dasar, D. I. S. (2014). Purnomo, P., & Mulyasa, E. (2013). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. In Seminar Nasional Implementasi Pembelajaran Tematik dalam Mengoptimalisasi Kurikulum. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.169
Gultom, D. N. N. (2021). STANDARD KOMPETENSI MENGAJAR GURU.
Kewarganegaraan, J. P., & Studies, E. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. 6(1). https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge : A Framework for Teacher Knowledge. 108(6), 1017–1054.
Kemendiknas. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Kementerian Pendidikan Nasional.
Mediatati, N., Heckie, D., & Jati, P. (2022). Supervisi Kepala Sekolah : Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru dan Hasil Belajar Peserta Didik. 6(3), 422–431. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.48774
Miramadhani, A., & Putri, A. (2024). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru. 02, 253–266. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.155
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2013). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.
Natsir, I. M., Hariyati, N., Susmita, D. F., & Esti, D. (2020). Jurnal Manajemen Pendidikan Leadership Strategies of Elementary School Principals in Developing Teacher Professionalism Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Profesionalisme Guru. 2(1), 1–21. https://doi.org/10.21831/jump.v2i1.30675
Nafsi, S., & Sandra, I. (2026). Kebijakan In House Training Sekolah Penggerak dalam meningkatkan kompetensi guru di SMAN 1 Suliki. Naradidik: Journal of Education & Pedagogy, 5(2), 340– 348. https://doi.org/10.24036/nara.v5i2.473
Qana’ah, T. N., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2025). Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengatasi hambatan pemanfaatan TIK dan meningkatkan kompetensi guru di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 600–612. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37254
Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Rusli, M., Pendidikan, D., & Timur, L. (2014). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar / Deskriptif dan Studi Kasus. 1–13. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18
Siswanto, R. (2022). Transformasi Digital dalam Pendidikan Pascapandemi (K. Fairuz (ed.)).
Tria Nur Qana’ah1, Ahmad Suriansyah2, A. M. B. H. (2025). STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGATASI HAMBATAN PEMANFAATAN TIK DAN MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 600–612. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37254
Thalib, Mohamad Anwar. 2022. “Madani : Jurnal Pengabdian Ilmiah Pelatihan Analisis Data Model Miles Dan Huberman Untuk Riset Akuntansi Budaya.” Pengabdian ilmiah 5(1): 23–33.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Yunianto, M. A., & Chamami, M. R. (2025). Islamic boarding school management in improving teacher competence at Modern Boarding School Al-Musyaddad Klaten. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(1), 540–544. https://doi.org/10.62567/micjo.v2i1.441