Peran Dosen dalam Menumbuhkan Critical Thinking di Kalangan Mahasiswa Buddhis dalam Menghadapi Ketergantungan terhadap AI(Studi Kasus Mahasiswa Asrama Nalanda)

Abstract

Perkembangan Kecerdasan Buatan (AI) yang pesat memberikan kemudahan bagi mahasiswa dalam mencari informasi, memahami materi, dan menyelesaikan tugas akademik. Namun, kemudahan tersebut juga membawa risiko ketergantungan, etika AI dimanfaatkan untuk memperoleh jawaban secara cepat tanpa melalui proses berpikir secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran dosen dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Buddhis dalam menghadapi ketergantungan terhadap AI, dengan studi kasus pada mahasiswa Asrama Nalanda, Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI banyak dimanfaatkan mahasiswa untuk membuat presentasi, menyusun pertanyaan, dan mengerjakan tugas. Ketergantungan terhadap AI cenderung memengaruhi pemahaman materi, kemampuan menganalisis, serta kemandirian dalam menyampaikan pendapat. Dalam menyikapi hal tersebut, dosen berperan melalui klarifikasi jawaban mahasiswa, penilaian berbasis proses, refleksi metakognitif, dan pembiasaan verifikasi hasil AI (cross-check). Analisis dengan Teori Belajar Sosial Albert Bandura (pemodelan) menunjukkan bahwa keteladanan dosen dapat mendorong mahasiswa menggunakan AI secara bijak sebagai alat bantu belajar, bukan pengganti berpikir mandiri.