Praktik Supervisi Akademik: Pembinaan Profesional Guru, Mutu Pembelajaran, dan Administrasi di SMP Negeri 18 Semarang
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Supervisi akademik bertujuan untuk mengembangkan profesionalitas guru guna meningkatkan kualitas pembelajaran. Dalam pelaksanaannya, supervisi seringkali dipahami dan dilaksanakan hanya sebagai aktivitas administratif, seperti penyediaan alat ajar, instrumen evaluasi, dan laporan, sehingga perannya dalam pembinaan tidak terasa signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan praktik supervisi akademik di SMP Negeri 18 Semarang, yang mencakup pelaksanaan supervisi sebagai pengembangan profesional guru, dampaknya terhadap kualitas pembelajaran, serta posisi aspek administrasi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data primer dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah yang membawahi kurikulum, dan guru, serta observasi terhadap kegiatan supervisi. Sementara itu, data sekunder diambil dari dokumentasi, seperti program supervisi, instrumen, dan laporan tindak lanjut. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menunjukkan seberapa efektif supervisi akademik berfungsi sebagai alat untuk meningkatkan kualitas dan seberapa jauh ia tetap menjadi kegiatan administratif bagi guru, sehingga dapat menjadi landasan untuk perbaikan praktik supervisi di sekolah.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arianto, E., Chamami, M. R., & Muchith, S. (2025). Implementation of marketing management education in developing the image of madrasahs. Jawda: Journal of Islamic Education Management, 6(2), 164–182. https://doi.org/10.21580/jawda.v6i2.2025.28311
Azizah, D., Triyono, T., Septiyani, R., & Soedjono, S. (2026). Peran kepala sekolah dalam implementasi supervisi akademik berbasis coaching guna meningkatkan kompetensi pedagogik guru SMP Negeri 3 Pekalongan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 740–747. https://doi.org/10.34125/jmp.v11i1.1631
Baeti, M. I. N., Harefa, S., Jazila, U., Fatah, N. A., Efendi, A. W., & Chamami, M. R. (2025). Integration of religious moderation values in Pancasila education learning at Hj. Isriati Baiturrahman 2 Elementary School Semarang. Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE), 1(2), 137–145. https://doi.org/10.62567/ijete.v1i2.1755
Chamami, M. R., Mas’ud, A., & Ruswan. (2021). Educating the heart: The concept of qalb education in Minhāju Al-Atqiyā’i fi Syarḥi Ma’rifati Al-Ażkiyā’i ilā Ṭarīqi Al-Auliyā’i by KH. Sholeh Darat. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 129–148. https://doi.org/10.21580/nw.2021.15.2.9372
Cogan, M. L. (1973). Clinical supervision. Boston, MA: Houghton Mifflin.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2023). Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 7607/B.B1/HK.03/2023 tentang petunjuk teknis pengelolaan kinerja guru dan kepala sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). SuperVision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). New York, NY: Pearson.
Goldhammer, R. (1969). Clinical supervision: Special methods for the supervision of teachers. New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381–391. https://doi.org/10.1080/135406002100000512
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London, England: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203887332
Hidayat, S., Mardisentosa, B., & Hardian, D. E. (2025). Evaluasi kebijakan aplikasi Platform Merdeka Mengajar dalam pengelolaan kinerja guru di SMPN 3 Karang Bahagia Kabupaten Bekasi. Perspektif: Jurnal Ilmu Administrasi, 7(2), 257–269. Retrieved from https://ejournal.unis.ac.id/index.php/perspektif/article/view/8623
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang standar kepala sekolah/madrasah. Jakarta: Penulis.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang standar proses pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. Jakarta: Penulis.
Mahmudah, I. W., & Chamami, M. R. (2025). Analisis penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Sekolah Dasar Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 9–19. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.431
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugrahini, A., Haryati, T., & Sudana, I. M. (2023). Implementasi supervisi akademik dalam meningkatkan keefektifan pembelajaran di SD negeri. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 12(2), 130–143.https://doi.org/10.26877/jmp.v12i2.15311
Purwaningtias, M., & Chamami, M. R. (2025). Optimalisasi model pembelajaran Teaching Factory untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi di SMK Islamic Centre Baiturrahman Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 18687–18696. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.29059
Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen. Jakarta: Sekretariat Negara.
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674.https://doi.org/10.1177/0013161X08321509
Saputra, D. R., & Chamami, M. R. (2025). Implementasi program sekolah ramah anak dalam mengembangkan karakter siswa di SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 1–8. Retrieved from https://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan/article/view/712
Sary, O. I. P., & Wulandari, W. (2022). Peran kepala sekolah dalam coaching model TIRTA pada pelaksanaan supervisi guru. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 96–101. https://doi.org/10.57251/ped.v2i1.373
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A redefinition (8th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulfiani, S., Ansar, A., & Saleh, S. (2025). Analisis pelaksanaan supervisi akademik sebagai upaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru (studi multi situs pada SMP di Kabupaten Bantaeng). JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 8(4), 688–701. Retrieved from https://journal-fip.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/5373
Suroso, S., Wuryandini, E., & Murniati, N. A. N. (2023). Analisis supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatkan kinerja pembelajaran guru. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1164–1168. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1294
Whitmore, J. (2009). Coaching for performance: GROWing human potential and purpose—The principles and practice of coaching and leadership (4th ed.). London, England: Nicholas Brealey Publishing.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.