Strategi Kepala Madrasah dalam Mengelola Perubahan Digital pada Pembelajaran : Studi Kualitatif di MI Miftahul Akhlaqiyah

Abstract

Digitalisasi pembelajaran menuntut madrasah mengelola perubahan secara terarah, dan kepala madrasah berperan kunci dalam proses tersebut. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi kepala madrasah dalam mengelola perubahan digital pada pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Akhlaqiyah Semarang, perubahan praktik pembelajaran yang menyertainya, serta hambatan dan upaya mengatasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan enam informan yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara semiterstruktur dan dokumentasi, diuji dengan triangulasi sumber dan teknik, lalu dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala madrasah mencakup penetapan arah dan pelibatan guru, penyediaan sarana dan pelatihan secara bertahap, pendampingan guru melalui mitra belajar, serta pemantauan melalui supervisi dan rapat evaluasi. Dalam model perubahan Lewin, strategi tersebut berkaitan dengan tahap unfreezing, changing, dan refreezing, dengan tahap terakhir baru sebagian terwujud. Perubahan praktik pembelajaran tampak pada pemanfaatan kecerdasan buatan, Smart TV, dan Google Classroom, sedangkan hambatan utamanya adalah keterbatasan perangkat, jaringan, dan kemampuan digital guru. Pengelolaan perubahan digital di madrasah dengan sumber daya terbatas perlu dilakukan secara bertahap dan adaptif.