Strategi Pembelajaran Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini Kelompok B di RA Bahrul Ulum NW Menangabaris
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran guru untuk mendorong minat belajar anak Kelompok B di RA Bahrul Ulum NW Menangabaris serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui observasi terhadap 13 anak, wawancara dengan guru dan kepala RA, serta dokumentasi; analisis dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Guru menggunakan ice breaking, kegiatan bermain sambil belajar, bernyanyi, media gambar dan buku cerita, alat permainan edukatif, serta pujian dan penguatan positif. Saat kegiatan berlangsung, anak terlihat lebih antusias, memperhatikan arahan, dan aktif berpartisipasi. Pelaksanaannya didukung kreativitas guru dan media yang tersedia, tetapi menghadapi perbedaan karakteristik anak, keterbatasan sarana, serta pengaturan waktu. Hasil ini menggambarkan strategi yang berkaitan dengan respons positif anak selama pembelajaran; penelitian belum mengukur perubahan minat belajar secara komparatif.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ananda, R., & Caniago, H. (2020). The influence of learning strategies and learning motivation against Islamic Fikih students learning results in MIN 2 Labuhanbatu. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (BirLE), 3(2).
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Elfiadi. (2016). Bermain dan permainan bagi anak usia dini. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 7(1), 51–60.
Gie, T. L. (2014). Cara belajar yang efisien. Liberty.
Hamalik, O. (1989). Media pendidikan. Citra Aditya Bakti.
Jaenal, A. (2024). Perlindungan anak usia dini: Studi kasus kebijakan undang-undang di lembaga pendidikan anak usia dini. Jurnal Tahsinia, 5(6), 902–911. https://doi.org/10.57171/jt.v5i6.579
Nurchaerani, M., Haryati, & Nursyamsi, F. (2021). Upaya meningkatkan minat belajar di masa pandemi melalui pelatihan Bahasa Inggris secara daring. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.34306/adimas.v2i1.451
Nurdin, S., & Adriantoni. (2019). Profesi keguruan. Rajawali Pers.
Nurhayanti, H. (2020). Hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) pada kelas IV MI Hidayatul Muta’alimin Kota Bekasi. Jurnal Tahsinia, 1(2), 108–116.
Nurmila, N., Syauky, A., & Ariani, S. (2025). Implementasi media pembelajaran dalam perspektif hadis. At-Thullab: Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 7(2), 348–371. https://doi.org/10.20885/tullab.vol7.iss2.art10
Purwanto, M. N. (2010). Psikologi pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Rahmawati, M., Nurlina, N., Lilianti, L., Usman, U., Risnajayanti, R., Salma, S., & Amaliah, W. O. S. (2021). Peran guru dalam merancang pembelajaran berbasis kearifan lokal di masa pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1527–1539.
Sanjaya, W. (2011). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sujanto, A. (2014). Psikologi umum. Bumi Aksara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.