Pengaruh Program Papan Digital terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 1 Sekunyit
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstrak yang disusun dengan baik memungkinkan pembaca mengenali isi pokok dokumen secara cepat dan tepat, menilai relevansinya dengan kepentingan mereka, dan memutuskan apakah perlu membaca dokumen secara keseluruhan. Abstrak harus informatif dan dapat dipahami secara mandiri, memuat pernyataan masalah yang jelas, pendekatan atau solusi yang diajukan, serta temuan utama dan kesimpulan. Panjang abstrak 100–200 kata. Abstrak ditulis dalam bentuk lampau. Gunakan nomenklatur standar dan hindari singkatan. Jangan mencantumkan sitasi atau rujukan pustaka dalam abstrak. Daftar kata kunci memberikan kesempatan untuk menambahkan istilah yang digunakan oleh layanan pengindeksan dan pengabstrakan, selain istilah yang sudah terdapat dalam judul. Pemilihan kata kunci yang tepat dapat memudahkan artikel ditemukan oleh pembaca yang berkepentingan (9 pt).
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis video untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313–5327. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1636
Aulia, D., Astuti, Y. P., & Wahdian, A. (2025). Pengaruh media pembelajaran digital (video animasi) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4218–4226. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7653
Batubara, H. H. (2021). Media Pembelajaran Digital. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Fitria, N. (2023). Pengaruh media digital terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2).
Handayani, F., Mansur, A., & Rusdi, A. (2022). Efektivitas penggunaan multimedia interaktif terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(1), 33–40. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i1.15090
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group.
Hermansah, H., & Jakaria, J. (2025). Efektifitas media pembelajaran berbasis digital terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2670–2680. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i3.3101
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Fadillah, A. R., Ayuni, F., Nur'Ani, F. D., Apriliya, M., & Realistiya, R. (2023). Efektivitas media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas 5 sekolah dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 7(3), 557–566. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i3.41630
Juwantara, R. (2023). Penggunaan media interaktif dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1).
Madina, N. R., Lamatenggo, N., Husain, R., Rahim, M., & Amali, L. N. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.317
Manurung, A. A. (2021). Media pembelajaran digital dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Modern, 4(2).
Maulana, A., & Hastuti, I. D. (2025). Pemanfaatan papan digital dalam meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa di SDN 26 Mataram. Technology, Health, and Agriculture Nexus: Conference Series, 1(3). https://journal.ummat.ac.id/index.php/tcs/article/view/37673
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Pramusinta, Y., Silvia, K. C., & Viyanti, P. (2025). Model Pembelajaran Interaktif Abad 21 untuk Sekolah Dasar. Lamongan: Academia Publication.
Valent, D. M., Pangestika, R. R., & Supriyono. (2022). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media PowerPoint interaktif. Journal on Teacher Education, 4(2).