Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Operasi Hitung Bilangan Siswa Kelas IV SDN Pajangan Tahun Pelajaran 2025/2026
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap prestasi belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan siswa kelas IV SDN Pajangan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pra-eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Pajangan yang berjumlah 20 siswa dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data penelitian dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS versi 25. Uji hipotesis dilakukan menggunakan Paired Sample t-Test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan metode pembelajaran inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 52,75, sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 84,00. Dengan demikian, terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 31,25 poin. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai t-hitung sebesar -62,915 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas IV SDN Pajangan pada materi operasi hitung bilangan. Penerapan metode ini dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa sekolah dasar.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Budiarti, A., Fathoni, A., & Ghufron, A. (2022). Penggunaan metode inkuiri dalam peningkatan hasil belajar matematika di kelas V sekolah dasar. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 9(2).
Dirawat. (1995). Pengantar metodologi penelitian pendidikan. [Penerbit belum teridentifikasi].
Hayati, R., Bismi, Bismi, Islamidar, Herdianti, N., Andriasari, S., & Zalianti, Y. (2024). Pengaruh penggunaan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V SD Negeri 03 Koto Balingka Pasaman Barat. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 8054–8061.
Izzatika, A., Erni, E., Hermawan, J. S., Tias, I. W. U., & Yudisthira, A. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1969–1978. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.4307
Lovisia, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar. SPEJ (Science and Physics Education Journal), 2(1), 1–10. https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.333
Naje’ma, I. N. (2025). Persepsi siswa terhadap mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 5(2), 84–87. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v5i2.1991
Nizommiatun. (2006). Metode pembelajaran inkuiri. [Penerbit belum teridentifikasi].
Pramudya, P. A., & Safrul, S. (2022). Analisis model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8131–8138. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3749
Riyadi, I. P., Prayitno, B. A., & Marjono. (2015). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) pada materi sistem koordinasi untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada siswa kelas XI IPA 3 SMA Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Pembelajaran Biologi, 7(2), 80–93.
Setiawan, Z. A., & Salimi, M. (2025). Penerapan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang luas bangun datar pada siswa kelas V sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.100138
Subekti, M. R., Kurniati, A., & Firda, T. (2021). Analisis minat belajar matematika siswa kelas IV SDN 25 Gurung Peningkah Kayan Hilir tahun 2020/2021. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2).
Syaputra, D., Sudirman, S., & Fauzi, A. (2026). Pengaruh inkuiri terbimbing berbantuan media monopoli terhadap hasil belajar matematika kelas IV SDN 116 Mataram. Empiricism Journal, 7(3), 3285–3292. https://doi.org/10.36312/ej.v7i3.6813
Syaputra, D., Sudirman, S., & Fauzi, A. (2026). Pengaruh inkuiri terbimbing berbantuan media monopoli terhadap hasil belajar matematika kelas IV SDN 116 Mataram. Empiricism Journal, 7(3), 3285–3292. https://doi.org/10.36312/ej.v7i3.6813
Wea, L. (2023). Meningkatkan hasil belajar matematika dengan media kertas lipat menggunakan model inkuiri terbimbing pada siswa kelas V SDK Ruto. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(5), 459–474. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i05.1817
Yulaidi, E. M., & Hardhita, R. S. (2023). Komparasi model pembelajaran inquiry learning dan guided inquiry learning terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(1), 61–66. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p61-66
Zahro, H., & Handayani, U. F. (2025). Peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V dengan menggunakan model inkuiri terbimbing. Jurnal Armada Pendidikan, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.60041/jap.v3i1.137