Integrasi Social Emotional Learning (SEL) dalam Pembelajaran terhadap Partisipasi Siswa Kelas 3 di SD Negeri 1 Kroya
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran, yang terlihat dari kurangnya keaktifan dalam bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan pendapat, serta mengikuti diskusi. Integrasi Social Emotional Learning (SEL) menjadi salah satu pendekatan yang dapat diterapkan untuk mendorong keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh integrasi Social Emotional Learning (SEL) terhadap partisipasi siswa kelas III di SD Negeri 1 Kroya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Sampel penelitian terdiri atas 24 siswa kelas III A SD Negeri 1 Kroya yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, uji koefisien determinasi, dan analisis regresi linear sederhana. Hasil analisis memperoleh persamaan regresi Y = 25,882 + 0,474X, yang menunjukkan adanya arah hubungan positif antara integrasi SEL dan partisipasi siswa. Meskipun demikian, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,059, lebih besar dari 0,05, sehingga integrasi SEL tidak berpengaruh secara signifikan terhadap partisipasi siswa kelas III di SD Negeri 1 Kroya. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,153 menunjukkan bahwa integrasi SEL memberikan kontribusi sebesar 15,3% terhadap variasi partisipasi siswa, sedangkan 84,7% sisanya berkaitan dengan faktor-faktor lain di luar variabel yang diteliti.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abd Rahman BP, Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Agustina, O. D., Nasution, N., Gunansyah, G., Mariana, N., & Puspita, A. M. I. (2025). Implementation of Social Emotional Learning in elementary schools within the Merdeka Curriculum. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(2), 160–169. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i2.1216
Al-Jbouri, E., Andrews, N. C. Z., Peddigrew, E., Fortier, A., & Weaver, T. (2023). Building elementary students’ social and emotional skills: A randomized control trial to evaluate a teacher-led intervention. School Mental Health, 15, 138–150. https://doi.org/10.1007/s12310-022-09538-x
Ardillani, S. P., & Wulandari, M. D. (2022). Analisis perkembangan sosial-emosional siswa SD kelas bawah selama pembelajaran tatap muka terbatas. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(1), 62–71. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i1.59194
Brantes, C. dos A. A., & Gondim, S. M. G. (2025). Social and emotional competencies in elementary school: A systematic review. Revista Brasileira de Educação, 30, e300093. https://doi.org/10.1590/S1413-24782025300093
Dyson, B., Shen, Y., Howley, D., & Baek, S. (2023). Social emotional learning matters: Interpreting educators’ perspectives at a high-needs rural elementary school. Frontiers in Education, 8, 1100667. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1100667
Ilmi, S., Julianto, & Kusmati, N. A. (2024). The implementation of traditional game media to enhance social-emotional relationships between elementary school students. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 5(5), 1061–1068. https://doi.org/10.59141/jiss.v5i05.1111
Kaspar, K. L., & Massey, S. L. (2023). Implementing social-emotional learning in the elementary classroom. Early Childhood Education Journal, 51, 641–650. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01324-3
Lestari, S., & Azizah, N. N. (2023). The implementation of social emotional learning approach in elementary school. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 266–275. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.62179
Nisa, Z., & Fitrayati, D. (2022). Pengaruh Literasi Digital Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 8(2). http://103.180.95.17/index.php/ptkpend/article/view/6840
Nuraeni, I., Kholillah, M. K., Ani, N., Lestari, R., & Rostika, D. (2023). Mengintegrasikan pembelajaran sosial dan emosional pada pembelajaran di sekolah dasar. CERMIN: Jurnal Penelitian, 7(2), 449–458. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v7i2.3901
Nurfauziah, A., Nasrudin, M. H., Bafaqih, A. A., & Wahyuningsih, Y. (2025). Systematic Literature Review: Analisis Implementasi Social Emotional Learning (SEL) pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 303–331.
Prijambodo, R. F. N., & Punggeti, R. N. (2025). Social Emotional Learning (SEL) untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 7(1), 64–86.
Widyananti, T., & Winanto, A. (2024). Improving socio-emotional competence of grade IV elementary school students by implementing traditional games in learning. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 76–83. https://doi.org/10.33084/tunas.v10i1.9085