Pengaruh Metode Diskusi terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar: Studi di SDN Rarung
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Minat belajar matematika yang rendah mengurangi keterlibatan siswa dan dapat menghambat keberhasilan belajar di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh metode diskusi terhadap minat belajar matematika siswa di SDN Rarung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto dan analisis regresi linier sederhana. Sampel penelitian berjumlah 37 siswa kelas III, IV, dan V. Data dikumpulkan melalui angket tertutup berskala Likert 1–5 yang masing-masing terdiri atas 20 butir untuk metode diskusi dan minat belajar, kemudian dianalisis dengan SPSS versi 23.0. Seluruh butir angket valid (r hitung > 0,3246) dan kedua instrumen reliabel (Cronbach’s alpha 0,854 dan 0,742). Uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal (Sig. 0,200) dan bervarians homogen. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,550 dan koefisien determinasi sebesar 0,302, sehingga metode diskusi menyumbang 30,2% variasi minat belajar matematika. Uji F menghasilkan F hitung 15,176 yang lebih besar daripada F tabel 4,12 dengan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Dengan demikian, metode diskusi berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar matematika siswa. Guru dapat mempertimbangkan metode diskusi sebagai salah satu strategi untuk menumbuhkan minat belajar matematika, sambil memperhatikan faktor lain yang menyumbang 69,8% variasi minat belajar.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. PILAR, 14(1).
Febnasari, S. D., Arifin, Z., & Setianingsih, E. S. (2019). Efektifitas penggunaan metode pembelajaran diskusi kelas dengan strategi “TPS” untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3).
Febriyanti, C., & Seruni, S. (2015). Peran minat dan interaksi siswa dengan guru dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3), 245–254.
Furqon, M. (2024). Minat belajar. Mafy Media Literasi Indonesia.
Humaya, R., Bangun, N. O., Dewi, P. A., & Syahrial, S. (2024). Ice breaking sebagai stimulus minat dan motivasi belajar peserta didik. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 10(1), 8.
Kusumaningpuri, A. R., & Fauziati, E. (2021). Model pembelajaran RADEC dalam perspektif filsafat konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2).
Lena, M. S., Iraqi, H. S., Oktavia, S., & Mutmainnah, A. (2023). Pengaruh metode diskusi terhadap minat belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 09 Belakang Balok. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(3), 379–383.
Primayana, K. H., Lasmawan, I. W., & Adnyana, P. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari minat outdoor pada siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2).
Purnama, N. I., & Rialdy, N. (2019). Pengaruh Kualitas Produk dan Personal Selling Terhadap Kepuasan Pelanggan Alat-Alat Bangunan Pada PT. Rodes Chemindo Medan. Prosiding Seminar Nasional Kewirausahaan, 1(1), Article 1.
Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8.
Ramdani, D., Supriatna, E., & Yuliani, W. (2023). Validitas dan reliabilitas angket kematangan emosi. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 6(3).
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2). https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108
Sabitafh, S. Y., & Bachtiar, A. M. (2025). Pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar matematika pada siswa SD Negeri 1 Gresik kelas IV. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 767–773. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1576
Sirait, E. D. (2016). Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35–43.
Susanti, R. (2024). Pengaruh program pendidikan berkarakter terhadap pembentukan sikap empati siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 2291–2302.
Syafira, dkk. (2023). Pengaruh Model Discovery learning terhadap Hasil Belajar Keliling dan Luas Bangun Datar di kelas IV SD. E-jurnal inovasi Pembelajaran Sekolah dasar.