Strategi Guru dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Sekolah Dasar melalui Metode Diskusi dan Kerja Kelompok di SDN 1 Bagik Payung
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran di SDN 1 Bagik Payung. Namun, masih terdapat siswa yang kurang aktif sehingga guru menerapkan metode diskusi dan kerja kelompok sebagai strategi untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa melalui penerapan kedua metode tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi berupa pembentukan kelompok belajar yang heterogen, pemberian kesempatan berdiskusi dan menyampaikan pendapat, pemberian motivasi, bimbingan selama pembelajaran, serta evaluasi hasil kerja kelompok. Penerapan metode diskusi dan kerja kelompok meningkatkan partisipasi aktif siswa, ditandai dengan keberanian bertanya, mengemukakan pendapat, bekerja sama, bertanggung jawab, dan percaya diri dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, strategi guru tersebut efektif meningkatkan partisipasi aktif siswa di SDN 1 Bagik Payung.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Fathurrohman, M. (2020). Model-Model Pembelajaran Inovatif: Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hasan, M., Rahmatullah, R., Fuadi, A., Inanna, I., Nahriana, Musyaffa, A. A., Rif'ati, B., Tahrim, T., Tanal, A. N., Baderiah, Nursyamsi, Alinurdin, Arisah, N., Susanti, Sabariah, H., Khasanah, U., & Jayanti, D. (2021). Strategi Pembelajaran. Tahta Media Group.
Haliza, N., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Menganalisis model pembelajaran kooperatif learning dalam meningkatkan keaktifan siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPS. Jurnal PGSD, 9(2), 41–51. https://doi.org/10.32534/jps.v9i2.4931
Hermawan, dan Sutopo. (2025). Penerapan metode kerja kelompok untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi tumbuhan kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/5965995
Kamza, M., Ibrahim, H., & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120–4126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1347
Lie, A. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. SEEDS: Conference Series, 5(1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Miles, Matthew B., Huberman, A. Michael, & Saldaña, Johnny. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks: Sage Publications.
Nuha, S. A. P., Astriyani, G. A., Oktaviana, H., Fatmawati, L., Sari, S. O. M., & Saputro, D. A. D. (2023). Pengaruh metode pembelajaran diskusi kelompok kecil terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal PENDAS (Pendidikan Sekolah Dasar), 5(1), 9–14. https://www.jurnal.isdikkieraha.ac.id/index.php/pendas/article/view/517
Rahmat, & Meilani, N. H. (2023). Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas 4 SDN Sumber Jaya 1. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian dan Pengabdian Universitas Buana Perjuangan Karawang, 3(1). https://journal.ubpkarawang.ac.id/index.php/ProsidingKNPP/article/view/5004
Renda, N. T., Garminah, N. N., & Dewi, D. A. K. (2017). Implementasi metode diskusi kelompok untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan. International Journal of Elementary Education, 1(1).
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman A.M., Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: Rajawali Pers, 2011); Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Jakarta: Rajawali Pers, 2017).
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Usin, U., Syamsiati, & Kresnadi, H. (2015). Peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran PKn menggunakan metode diskusi kelompok di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(7). https://doi.org/10.26418/jppk.v4i7.10711
Wibowo, Y. R., & Salfadilah, F. (2025). Analisis penerapan metode diskusi pada pembelajaran PAI untuk menumbuhkan karakter kerja sama di sekolah dasar. Journal of Islamic Education and Pedagogy, 2(1), 44–61. https://doi.org/10.62097/jiep.v2i01.2056